教师如何把自己培养成为自己

时下，当种种“培训”“培养”“研讨”接踵而至时，教师往往被裹挟、被吸引或顶替参加学习，来不及询问自己：谁来改变我？改变后，我成了谁？我还有哪些被改变的可能。如何改？这种现状迫使我们反思教师接受再教育的两个关键性问题：一是为了什么，二是如何实现。