期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
教什么比怎么教重要
被引量:
6
下载PDF
职称材料
导出
摘要
年轻教师常常急切地想知道怎样才能把课上好。我认为谈论这个话题之前要先聊聊的是"怎样把教育做好",然后才是具体的"怎么把课上好"。因为我们上的每一节不同专业、不同课型、不同教法的课最终的目的都是"育人"。其实始终想着"育人"这一目标,你的课慢慢就会好起来的,而且不是一般意义上玩技巧的好。
作者
保志明
机构地区
南京师范大学附属中学
出处
《江苏教育(中学教学)》
2015年第10期72-73,共2页
关键词
教学
教什么
怎么教
育人
分类号
G633.5 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
18
引证文献
6
二级引证文献
10
同被引文献
18
1
林清华,何恩基.
什么是一堂好课?——课堂教学评价标准研究述评[J]
.中小学管理,2004(6):23-26.
被引量:47
2
叶澜.
扎实 充实 丰实 平实 真实——“什么样的课算一堂好课”[J]
.基础教育,2004,1(7):13-16.
被引量:76
3
方扬平.
论化学新课程教学中人文素养的培育[J]
.吉林教育(教研),2009(10):72-73.
被引量:1
4
黄忠敬.
评价一堂好课的“五维度”[J]
.中国教育学刊,2011(10):57-59.
被引量:22
5
何彩霞.
以化学观念统领具体知识的教学——以“弱电解质的电离”为例[J]
.中学化学教学参考,2012(6):3-5.
被引量:17
6
魏锐,黄燕宁,王磊.
例谈体现科学概念本质的教学设计[J]
.化学教育,2012,33(9):64-68.
被引量:6
7
李发顺.
“强电解质与弱电解质”的教学与反思[J]
.化学教学,2012(12):36-37.
被引量:3
8
徐清明.
基于课程标准的教学——以弱电解质的电离平衡为例[J]
.化学教育,2013,34(6):30-33.
被引量:5
9
林桦,徐庆君,孙树萍.
基于STS基本观念的化学物质风险教育——“远离有毒物质”的教学设计与反思[J]
.化学教育,2015,36(13):29-31.
被引量:4
10
核心素养研究课题组.
中国学生发展核心素养[J]
.中国教育学刊,2016(10):1-3.
被引量:2555
引证文献
6
1
张贤金,吴新建.
一堂化学好课需要关注四个基本维度问题[J]
.化学教与学,2017(9):7-9.
被引量:4
2
朱清勇,朱开勇.
核心素养下初中化学教学实践[J]
.化学教与学,2018,0(9):80-82.
被引量:4
3
朱清勇,薛磊.
化学教学应着力培养化学观念——观摩2017年江苏省初中化学优质课评比有感[J]
.教育研究与评论(中学教育教学),2018,0(3):75-78.
4
李发顺.
教学的目的是打开思维的天窗——谈“弱电解质电离平衡”教学设计思考[J]
.化学教学,2019,0(7):47-51.
被引量:2
5
詹发云.
刍议化学课堂教学评价的“四个走向”[J]
.教学月刊(中学版)(教学参考),2022(1):101-104.
6
李发顺.
“弱电解质电离平衡”需要教什么?[J]
.教学月刊(中学版)(教学参考),2019(3):37-40.
二级引证文献
10
1
刘昌年.
初中化学教学中渗透前沿科技知识的有效策略[J]
.福建教育学院学报,2018,19(8):89-90.
被引量:4
2
陈佳.
试论中学化学核心素养的构成体系及培养途径[J]
.文理导航,2019,0(17):55-56.
3
余培旺,庄阳彬.
“物质制备”教学中化学核心素养培养的实践与感悟——以“镁的提取和应用”教学为例[J]
.化学教与学,2019,0(10):66-68.
4
岳建刚.
构建化学实验高效课堂的有效路径刍论[J]
.成才之路,2020,0(6):126-127.
被引量:1
5
李发顺,孙凤艳.
从定性到定量 从粗略到精准——以“溶液的酸碱性”教学为例[J]
.中学化学教学参考,2020(13):8-11.
6
肖玉娟.
基于化学学科核心素养的实验教学设计——以“实验室制取氯气”为例[J]
.实验教学与仪器,2021,38(6):8-10.
7
黄海琴.
如何基于学科整体理解实施探究教学[J]
.中学化学教学参考,2021(16):3-4.
8
李发顺.
模型认知:知识模型与认识模型——“NH_(3)→N_(2)H_(4)→NxHy”单元复习教学的思考[J]
.化学教学,2023(7):89-92.
9
张春娟.
鲁教版初中化学教材中的人文教育功能探析[J]
.课程教育研究,2019,0(23):168-168.
被引量:1
10
李秋义.
核心素养视角下的初中化学教学实践[J]
.新课程(中学),2019,0(6):66-66.
1
余海棠.
谈美术教学中基础训练的传统性与创造性[J]
.湖北师范学院学报(哲学社会科学版),2005,25(6):121-122.
被引量:2
2
吴旭丹.
职业生涯教育的实验与探索[J]
.职业技术,2008(8):47-47.
3
杨善兵,陈万勇.
应用型本科院校高等数学课程分层次教学的探索和研究[J]
.赤子,2015(1):135-136.
被引量:1
4
刘桂琴.
物理教学要与专业学习相结合[J]
.职业教育研究,2004(S1):52-53.
被引量:1
5
童丽珍,张国瑞.
从不同学科、不同专业的结合看教育改革的必要性[J]
.许昌师专学报,2002,21(2):103-105.
6
孟珊.
基于课堂、情景和实践三位一体不同专业专科应用外语教学模式的构建与实践[J]
.科教导刊(电子版),2017,0(12):111-111.
7
金虎,许红霞.
民办高校大学物理实验教学示范中心建设初探——以广东科技学院大学物理实验教学示范中心为例[J]
.信息记录材料,2017,18(5):166-167.
8
刘伟,陈燕,吴志江,王永祥,杨斯玲.
基于因子分析法的研究生运筹学课程教学满意度分析与评价[J]
.教育教学论坛,2017(25):64-65.
江苏教育(中学教学)
2015年 第10期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部