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摘要
“身为教育工作者.我们想找到一种教育的解读方式。之所以把行动研究比喻成一次长途旅行.是因为它不是一套方法技巧.也不是从甲处到乙处的一条短程捷径。短程旅行是即时的且容易被忘记,但长途旅行呢?那是完全不同的行动和体验,充满了探险、神秘和挑战。我们的学生需要我们清晰地记叙这场有实践意义的探险之旅.也需要有包含许多范例的实用方法的指导。
出处
《江苏教育(小学教学)》
2015年第9期M0004-M0005,共2页
Jiangsu Education
关键词
教育工作者
长途旅行
解读方式
行动研究
学生需要
探险
记叙
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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江苏教育(小学教学)
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