“课堂”成为“语文”需要关注的关键要素

语文教师，可以从不同的视角诠释自己对文本、儿童及语文教学的理解，但在课堂中，必须做语文自己的事。“课堂”成为“语文”，需要抓住语文的“根”进行课程重构，围绕核心素养养成进行语言实践与表达，顺应学生的语文学习，再现对话“在场”，从而实现为儿童语言的生长而教。