低年级仿句训练的策略探究

仿句是培养学生“学习运用语言文字”的一种有效方式。教师在教学时应考虑不同年段学生的生活经验、知识结构、阅读能力等方面的特点来实施仿句训练。在低年级的仿句训练中，教师首先应注重对学生情感的激发，让他们产生仿句的动力，其次要善于从文本中挖掘语言文字训练的要素，引导学生把关注点从文本内容转向文本语言形式，最后要有意识地搭设仿句训练的梯度，从而寻找到学生语言的生长点，让他们想说、敢说、能说。