探究小学数学课堂练习设计的有效性

近年来小学数学练习活动设计的问题正成为新课改的一个瓶颈，是数学课程改革最为薄弱的环节。如何把握练习设计的有效性，克服练习中存在的一些低效的、无效的问题，激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性，做到既关注学生知识技能的掌握，又关注学生思维能力的发展、情感态度与价值观的培养，为学生的可持续发展奠定良好的基础。为此，寻找根治重复低效的小学数学练习活动的方法，力争使数学课堂练习有效、高效，成为一线教师关注的热点。