错误时跟进促进数学理解

下载PDF

导出

摘要《小学数学课程标准（2011）版》在实施建议中明确指出：“数学知识的教学，应注重学生对所学知识的理解，体会数学知识间的关联。学生掌握数学知识不能依赖死记硬背，而应以理解为基础。”这段话深刻指出了“理解”在数学学习中的重要性。在课堂教学中学生认知出现错误、练习中出现错误、操作实践中出现错误，就是因为不理解，错误源于不理解。

作者郭祥兴

机构地区福州教育学院附属第三小学

出处《教育科学论坛》 2015年第23期22-23,共2页 Education Science Forum

关键词数学理解数学知识数学课程标准学生认知课堂教学死记硬背数学学习 “理解”

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1杨萍.中学语文活动课需评价跟进[J].考试周刊,2014,0(60):39-40.
2杜猛.“学讲方式”在物理课堂教学中的运用研究[J].成才之路,2016,0(35):86-86.
3黄珍藏.浅谈如何提高作文教学的实效性[J].福建教育（综合）（D版）,2011(4):17-18.
4林卫飞.浅谈小学综合实践活动中教师的有效引导[J].青年与社会（下）,2013(6):223-223.
5储秀梅.同类跟进:试卷讲评课的一种策略——以一道反比例函数把关题讲评为例[J].中学数学（初中版）,2017(5):61-63. 被引量：10
6侯彬.兴趣先行,有效跟进——浅谈如何提高语文教学的有效性[J].中华活页文选（教师）,2014(1):68-70.
7闫德前,周广胜.让农村小学科学课堂演绎高效精彩[J].科学中国人,2014(11X):238-238.
8马小茂.操作实践在几何教学中的应用[J].新疆教育（65-1025/G4）,2000(5):34-34.
9贾世忠.在信息技术课教学中如何实现“少教多学”[J].文理导航,2015(26):77-77.
10李春兰.巧用多媒体,构建活力课堂——多媒体在小学数学教学中的运用[J].小学时代（教育研究）,2013,0(22):74-74. 被引量：2

教育科学论坛

2015年第23期

浏览历史

内容加载中请稍等...

错误时跟进促进数学理解

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

错误时跟进 促进数学理解

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

错误时跟进促进数学理解