对高师音乐教育专业评价标准的反思

自20世纪80年代中期以来,我国高等师范教育在教育评价方面进行了一系列的改革和实验。关注学生发展的过程,提出发展性评价,关注学生全面综合素质的养成,提出综合学力考察、质量综合评定等,加入口试、说课、试讲等改革措施。