赏识中的蜕变——转化“薄弱”教师的策略个案

刘老师是一名有着20多年教龄的中年教师。20多年来．她一直从事低年级的数学教学，而但凡中途接手她班的老师，总抱怨学生底子薄，而她也从没尝试过“笨鸟先飞”，下工夫去钻研高年级的教材，在头脑中构建数学体系，久而久之她就成为一名“薄弱”教师。尽管如此，她却丝毫没有危机感，每天乐呵呵的。人的潜能是逼出来的，不逼自己一把，不知道自己有多优秀。学校决定逼她一把：她带完三年级之后，没有理所当然地进行调整，而让她随学生升入四年级。