教师行为特征研究——教师在高中数学课堂有效教学中的行为特征

课堂教学中教师行为是影响课堂教学质量的首要因素。高中数学课堂教学教师行为的主要维度及其特征分别为：讲解行为,其特征是学习目标简明、讲解清晰透彻、注重反思总结、语言生动简洁、合理使用多媒体;提问行为,其特征是实效性、适度性、启发性、发展性;指导行为,其特征是指令清晰明确、个体和整体结合、多种学习方法结合;反馈行为,其特征是及时性、针对性、梯度性、变异性;管理行为,其特征是规范性、智慧性、全程性。数学课堂有效教学教师行为特征的核心是有效促进学生的理解;有效促进学生的思考;有效促进学生的参与。