摘要
文章着眼于高职学生顶岗实习现状,梳理出顶岗实习的心理状态变化五阶段分期,即好奇与焦躁期、新鲜与失落期、心理抵触期、融入期、兴奋与迷茫期,并针对高职学生所存在的自卑心理、心理落差和悲观厌学等心理不适现象,提出了完善心理健康教育,助学生消除自卑心理;加强心理疏导,提高学生职业适应能力;培养和提高学生的综合素质,帮助学生对自身进行准确定位的相应对策,以有助于高职顶岗实习效果的提升。
出处
《教育与职业》
北大核心
2015年第32期75-77,共3页
Education and Vocation
基金
2013年度浙江省教育厅科研资助项目"团体心理辅导提高顶岗实习生心理健康水平的实效性研究"的研究成果。(课题编号:Y201329170)
