关于语文教学改革的几点思考

建国以来，我国的语文教学改革像在独木桥上举步。50年代，语文教学的主要模式是“背景介绍一作者简介一段意分析一主题归纳一特点小结”，这种侧重文章学的分析方法，几乎千篇一律，千人一面，毫无创新。70年代，以单向授予语文基础知识作为教学的重点，即把一篇精美完整的文章肢解为许多令人目不暇接的语法、修辞等知识点，学生也便成了储存知识点的容器。80年代以来，在高考指挥棒的驱引下，语文教学便走上了“训练式”道路，考什么、教什么、练什么，学生不再是文章的阅读者、体悟者、欣赏者，而成了记忆、做题的机器。