洗尽铅华,返朴归真——对高中物理课堂回归科学本质的思考

自从开展高中物理新课程改革以来，为了凸显物理课堂的丰富性和探究性，一些教师过于注重课堂教学的多媒体运用和学生小组讨论，导致课堂显得繁琐冗长，让人眼花缭乱，但对于物理课堂的科学本质反而轻描淡写、一笔带过。本文通过对高中物理课堂回归科学本质的深层思考，强调高中物理课堂的知识性、过程性、开放性与人文性，使物理教学回归科学本质，从而发展学生的学习能力，提升学生的科学素养。