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“首因效应”认知困境的教学对策——以守恒关系的教学为例 被引量:1

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摘要 由于受到首因效应的影响,不少学生在分析化学反应时,将元素守恒作为首要甚至唯一的关系,忽略电子守恒和电荷守恒等重要的反应关系,导致在分析氧化还原反应及离子反应时出现认知障碍。文章在分析该现象的基础之上,探析消除首因效应,促进新知建构的对策。
作者 张军 文丽
出处 《化学教与学》 2015年第11期22-24,56,共4页 Chemistry Teaching and Learning
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参考文献4

二级参考文献12

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共引文献162

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引证文献1

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