如何利用“错误”资源有效教学

新课程呼唤生成的课堂。“课堂生成”不可避免地伴随着错误的诞生。错误时常发生，错误是一种正常现象。《数学课程标准》指出：“在数学教学活动中，‘错误’往往是教师在教学和学生在学习过程中，出现违反教学结论或数学方法的现象。”为师者应在课堂预设时设想可能的错误，珍视错误资源，恰当利用，灵活处理，使错误资源变成源头活水滋润课堂。