英语听力焦虑与元认知策略的使用

听力焦虑客观地存在于英语听力课堂。多数研究表明焦虑感与听力成绩之间呈负相关。文章试图将元认知策略中的计划、监控和评估策略与听力课堂上的听前、听中和听后活动结合起来，以期最大程度地降低学生的焦虑感，促进他们听力水平的提升。