基于问题探究式教学在高中物理课堂的实践与思考——以“牛顿第三定律”一课的教学为例被引量：7

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摘要本节课从问题探究式教学角度设计教学过程，做到了创设情境，让探究猜想“有所依”；问题引导，让方案设计“有所思”；归纳总结，让实验探究“有所获”；当堂训练，让探究教学“有所评”；课堂回看，让探究结果“有所感”，较好地体现了教师的主导作用和学生的主体地位．通过课堂实践努力改变学生的学习方式，培养了学生探究能力，从而提高了学生学科素养．

作者耿宜宏王志刚

机构地区江苏省前黄高级中学江苏省华罗庚中学

出处《物理教师》北大核心 2015年第11期27-30,共4页 Physics Teacher

关键词问题探究式教学物理课堂

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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