摘要
以安徽省一所本科院校的120名大学生为研究对象,结合量化研究和质性分析、问卷调查与个案访谈等实证研究PBL听力教学模式和大学生英语学习效能评价的关联。结果证明上述两者有较强的相关性,PBL听力教学模式的有效开展能促进大学生学习效能评价提升。
出处
《淮北师范大学学报（哲学社会科学版）》
2015年第5期155-158,共4页
Journal of Huaibei Normal University：Philosophy and Social Sciences
基金
安徽省教育厅青年人才基金重点项目"对基于PBL模式的非英语专业学生听力学习效能的评价性研究(2013SQRW048ZD)"
蚌埠市社会科学规划项目(BB15C016)
安徽科技学院院级教坛新秀项目(094jfk14)
