由学生英语学习过程谈评价模式运用

本文就高中英语过程评价中多样化模式运用作探析，阐释自主评价、合作评价及激励评价堆积或学生英语学习激情与潜能的促进作用。围绕学生英语学习认知过程，关注其学习认知思维和语言表达运用，突出激励引导与协作互动，有效弥补学生的认知不足。探讨过程评价运用能使得学生在多语言表达过程中主动总结反思，提高学习的有效性和针对性。