例谈以生为本的高中英语阅读教学设计

教师在进行阅读教学设计时是否能准确预估学生的认知水平和学生的实际生活体验，并给予学生充分的阅读机会，会直接影响到阅读教学的效果。本文通过分析课堂中脱离学生认知水平和生活体验的阅读教学片段，提出了以学生为中心的阅读教学建议，提倡教师树立以生为本的阅读教学观，以切实帮助学生提高英语阅读能力。