回归文字:语文教学的感性诉求

当前的语文教学过度倾向于理性思考，课堂充斥着乏味的知识讲解和机械的解题训练，人文性被严重忽视，表现为：囫囵吞枣，不求甚解；脱离文本，偏重视听；过度拓展，不品文字。因此，提出应当重视语文教学中的感性诉求。文字是感性诉求的起始点，教师应在回归文字中引导学生品味意蕴、感悟意境、推敲精髓。文字又是感性诉求的归宿，教师要在回归文字中引导学生在触摸中获得共感，在揣摩中丰盈体验，在洞悉中迁移内化。