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依诗歌之“文”本绽朗读之“美”韵

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摘要作为一线低段语文教师,要认真分析当前学生朗读问题的症结所在,依托低年级短小精悍的诗歌体课文,努力寻求低段诗歌体课文朗读的指导策略,提高学生的朗读兴趣,朗读水平,从而让学生的朗读“美”起来.

作者金丽

机构地区浙江省金华市浦江县郑宅镇中心小学

出处《俪人（教师）》 2015年第22期192-192,150,共2页

关键词朗读问题指导策略

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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俪人（教师）

2015年第22期

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