以团队为基础的学习教学法在医德医风教学中的应用

目的探讨以团队为基础的学习(TBL)教学法与传统的以讲座为基础的学习(LBL)教学法对医德、医风岗前培训的教学效果。方法选取2013、2014年在重庆建设医院见习的医学生86名(来自重庆医科大学口腔本科及专科班学生39名、重庆医药专科学校等院校护理专业学生47名)及获得执业资格未从事临床工作的医务人员85名(23名医生、62名护士)共计171名作为教学对象,分为观察组(86名)和对照组(85名)。观察组采用TBL教学法;对照组采用传统的LBL教学法。对比分析两组闭卷考试成绩及问卷调查结果。结果观察组教学对象的医德医风闭卷考核成绩及建议加强医德医风教育人数明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05或0.01);但两组教学对象在平均列举典型人物数、典型事例、好医师标准数及拒绝红包、回扣方面比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论 TBL教学法可使医务人员意识到医德教育的重要性,使更多的从业人员自我强化医德教育,具有一定推广价值。