分组导生制对基础护理学实验教学的影响

目的:探讨分组导生制对基础护理学实验教学的影响。方法:将120名大专护生随机分为干预组和对照组各60名,对照组采用传统的实验课教学法,干预组在此基础上实施分组导生制教学法,两组护生在干预一学期后采用期末操作技能考核成绩、护理专业大学生自主学习能力测评量表及干预组对分组导生制的教学评价进行比较。结果:干预一学期后技能操作成绩和自主学习能力得分均明显高于对照组(P<0.01),干预组91.70%的护生对分组导生制教学法持肯定态度。结论:分组导生制能充分调动学生的积极性,提高基础护理学实验课的教学效果。