基于图式理论的高校英语听力教学模式研究

本文以图式理论为基础,主张“自上而下”和“自下而上”两种方式交互作用的听力策略,从语言图式、内容图式及形式图式方面阐述图式理论对英语听力教学的影响,并结合实际教学探讨听前导入、听力理解和听后巩固这三个阶段的教学模式,帮助学生激活和建立图式,从而提高听力教学效果。