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读好数学概念并不简单
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摘要
阅读数学概念并非是让学生简单地反复诵读概念,读好数学概念并不简单,而是大有文章可做。要注意读与做结合,读明概念要义;读与议结合,读透概念的盲点;读与变结合,读熟概念的关系;读与炼结合,读活概念的运用,提升概念教学效果。
作者
邓其灿
机构地区
福建省上杭县第二实验小学
出处
《课程教学研究》
2015年第11期62-63,共2页
Journal of Curriculum and Instruction
关键词
数学概念
阅读策略
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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