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学生不是被动地接受知识

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摘要 近日,在教学“脱式计算”时,我出示一个问题情境:图书阅览室里上午有53人,中午走了24人,下午又来了38人,阅览室里下午有多少人?学生呈现了三种解决方式。
作者 李保妹
出处 《中小学数学(小学版)》 2015年第11期54-54,共1页
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