网络环境下历史探究性学习的教学设计——以《新航路的开辟》为例

历史的探究性学习的载体是问题，相较于理科的“客观真理”，历史学科的问题更多是开放性的，其探究过程主要是提出问题、史料收集、史料解读、问题解决等实践体验。学生正是在了解史实、梳理事实中的探究活动中形成了“史由证来”的证据意识；在思考过去、评判事实中培养出“论从史出”的思维品质；在具体的历史情境中去体验历史人物的经历，感受历史的复杂性，进而发展出“反思”、“宽容”的学科态度与精神。