国际关系中的学习现象:三种不同的理论视角

国际关系中不同国家、社会与文明之间的学习是常见现象。对这一现象的研究大体可以分为结果导向、建构主义以及历史-辩证三种理论视角。国际关系研究中的现实主义和国际自由主义强调以达成某种结果的动机引发了国家的学习行为,建构主义关注学习行为对于国家自我认知乃至国家行为的影响,历史-辩证理论则从人类历史的角度进行分析,指出社会学习行为构成了人类社会道德-实践发展的内在动力机制。尽管这三种学习观存在着的差异,但从更高的层次上进行综合或对话将有助于对国际社会中学习现象的理解。