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教育伦理视域下中小学教师创生行为发展研究

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摘要 文章从三个维度研究教育伦理视域下教师的创生行为:首先,教育伦理视域下教师创生行为的价值取向,是追求和体现教育“善”,推进教育过程公平的实质性发展,满足师生双方成长性发展需要;其次,建构教育伦理视域下中小学教师创生行为的内容结构,分为法律行为、教学行为、交往行为、管理行为;最后,提出我国中小学教师创生行为生成的内在对策,提升教师人文关怀的境界,培养其教育伦理的敏感性。
出处 《基础教育参考》 2015年第22期3-7,共5页 Basic Education Review
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参考文献2

二级参考文献11

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