让核心知识成为课堂教学的着力点——由一堂“组合”公开课引发的思考

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摘要在无数次的教材培训、听课、教学研讨活动中，多数的数学教师在课堂上没有抓住数学概念的核心进行教学，教学中没有贯穿始终的数学思想主线，学生经常在没有对数学概念和思想方法有基本了解的情况下就盲目进行大量的解题操练，这些现象导致了教学缺乏必要的根基，教学活动不得要领，在一些无关大局的细枝末节上耗费了许多宝贵时间．怎样才能突破数学教学的瓶颈，切实减轻学生过重的学习负担，提高教学的质量与效益呢？笔者认为课堂教学应在核心知识上着力．

作者毛良忠

机构地区浙江省平湖中学

出处《中小学数学（高中版）》 2015年第10期33-35,共3页

关键词课堂教学知识公开课教学研讨活动数学概念教材培训数学教师数学思想

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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中小学数学（高中版）

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