开发数学“同源问题”的策略研究与思考

开发数学＂同源问题＂可促进学生对数学的理解,更有利于学生自觉高效地＂学数学,做数学,用数学＂。对数学＂同源问题＂的开发常常从叙述方式、表征形式、解决途径、演化变式、呈现角度等途径入手。教师抓住数学问题的本质,适当地对数学问题进行开发与重组,使得数学＂同源问题＂的表征、解决呈现多元化的态势,就能加深学生对数学问题的认知理解。