运用目标分类理论，提高英语教学质量

目前小学英语课堂教学形式比较多样，但很多执教者对教学目标的把握并不清晰，表述含糊，定位不准确。这一定程度上影响了英语教学质量。针对这个问题，笔者运用所学的目标分类相关理论，结合具体案例，辩证地说明目标分类理论在课堂教学中的重要作用，从而解决教学目标设置中存在的不精确问题，为提高英语教学质量出谋划策。