“运动的相对性”教学策略研究与反思

现代认知教学理论主张以学生为主体，强调学生对知识的主动探索、主动发现及对所学知识意义的主动建构。在“运动的相对性”一节教学活动中，尝试利用学生已有的知识经验，让学生产生认知冲突．感悟参照物的存在；在自主实践探究活动中，体验并发现机械运动的相对性。