基于质疑能力的高中生物教学探索

质疑能力,即学生提出问题、探索问题、解决问题的水平,质疑能力关系到掌握知识、教学改革和思维培养等几个方面。本文以铜仁市6所高级中学的200名学生和30名教师为样本,通过问卷调查和访谈,考察学生的概括能力、质疑意识、质疑内容与途径等问题,并提出提升学生质疑能力的策略。