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数学课堂教学不要“过度包装”

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摘要 数学课堂教学情境的创设已成为教师教学设计的主要内容,但一些教师精心创设的情境纯粹是扮美课堂的包装,并没有多少数学知识含量,也缺乏智力与数学素养的价值。
作者 金甫
出处 《黑龙江教育(小学版)》 2015年第11期28-28,共1页
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