名著进入语文教学序列的尴尬处境及应对措施

阅读名著能丰富学生的精神世界、提升学生的文学素养,但名著的阅读教学却处于一种无序、低效的状态。名著阅读教学不同于普通教材文本的教学,课文节选的名著片段容易让学生以偏概全、断章取义,不能真正引领学生领略名著深刻的内涵和艺术魅力。此外,由于上课时间有限、评价机制单一等原因,导致名著阅读难进必修和选修体系,因此,只有设置专门的名著阅读课,重塑教学评价机制,名著阅读才能真正走入语文课堂。