摘要
1研究背景
近几年，高效课堂教学改革风靡全国，传统的课堂教学模式如老师讲，学生听，课后大量作业巩固已越来越不被人们接受．随之而来涌现了一批新的课堂教学模式，如杜郎口中学的“10＋35”模式，昌乐二中的“271”模式，潍坊广文的“54321自主课堂”，兖州一中的“循环大课堂”模式，还有最近比较受关注的江苏省中学数学特级教师李庾南老师创立的“自学·议论·引导”教学模式，甚至是网络上流行的翻转课堂等等，是的，我们不难发现这些课堂教学模式都有一个共同的特征，重视学生自主学习能力培养，强调学生在课堂中的主体地位，体现了“以人为本”，正如陶行知先生所说的“把学习的基本自由还给学生”．
