刍议全纳课堂下的小学数学实践活动

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摘要面向全体学生,承认学生的个体差异,促使每个学生都得到最优发展,是构建全纳课堂的出发点和归宿点,是全纳课堂思想的具体解读.《数学课程标准》指出：教学中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,学生感兴趣的学习情境.因而,在平时的教学中,教师应把实践活动设计好,让学生去经历、去体验,在实现数学化的进程中体验数学乐趣、体验自主探究、体验数学价值,使学生学生活中的数学、学自己的数学,让学生觉得数学好玩.使他们积极主动、全身心的投入学习.

作者周生华

机构地区江苏省泰州市海陵学校

出处《数学学习与研究》 2015年第20期61-61,共1页

关键词全纳课堂小学数学实践活动学习兴趣合作学习体验乐趣

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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