多元构建“童化数学”,提升数学学习品质

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：＂如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,学习就会成为学生的负担。＂可见,激发学生学习热情是极其重要的。在小学数学教学中,教师要从教材选择开始,进行一系列＂童化＂行动,课堂导入、教法选择、课堂训练和课堂评价,都需要考虑学生心理诉求,给出＂童化＂设计和处置,这样才能构建多元＂童化数学＂教学认知体系。