变知识生长样态 助儿童生命成长

课程改革,让我们的数学教学更加重视和强调过程性,这意味着在数学课堂上,教师要更多地通过还原、联系、发散、实践等方式,让学生自由自主地参与到数学知识学习的全过程中去,更直观、更显性、更全面地感受和领悟数学知识的生长过程。一、数学知识在＂慢＂中生长教育是慢的艺术。张文质先生倡导的＂慢教育＂给了我们很多的启示,放到数学教学中来说,就要求教师要放慢数学知识的呈现过程。