认知语言学对外语教师认知发展及课堂教学实践的促进作用

作为大学英语教学改革的执行者,广大外语教师的教学认知发展一直没有得到相应的重视与研究。从认知语言学对外语教师知识结构构建的影响角度出发,探讨其对外语教师认知发展及课堂教学活动的促进作用,旨在使广大英语教师认识到唯有不断学习,研究先进科学的语言及语言教学理论,进行反思性教学,才能提高英语课堂教学效果。