厘清“学”的重点 掌握“导”的时机——例谈“学导课堂”应把握的两个关键点

被誉为“教育上的哥白尼”的卢梭认为：教育要服从自然的永匣法则，适应儿童的发展天性，促进儿童身心的自然发展。因此，小学数学教学一方面要顺应学生的发展天性，第二学段学生在学习新知之前已有一定的知识和经验，让学生“先学”顺应了他们的发展天性；另一方面应遵循儿童身心的自然发展规律，第二学段学生正处于以“导学”为主逐渐向“学导”过渡的阶段，“先学后导”符合他们身心的自然发展规律。