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借助感知,开启第一学段的阅读之门
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摘要
第一学段学生的理解能力有限,对事物的认识更多的是依靠直观感知。在第一学段的阅读教学中,教师要通过图画、实物、实践活动等手段,促进学生感知,形成独特体验,奠定阅读学习的基础。只有这样,学生才能顺利地走进阅读教学,理解文本内容。
作者
仲平
机构地区
江苏连云港市官河中心小学
出处
《小学教学参考(语文版)》
2015年第11期29-29,共1页
关键词
阅读教学
第一学段
感知
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(语文版)
2015年 第11期
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