语文课堂应消除成人化,凸显儿童化

目前,在语文教学中教师生硬地强加成人意识、成人语言的现象比较严重,致使课堂呈现过多的＂成人化＂倾向。改变这种状况,应该从课堂学情调查开始,通过对童情、童心、童趣的多元探究,找到课堂教学的瓶颈问题。只有这样,才能明确教学的主攻方向,主动纠偏,为学生深度进入课堂创设良好条件。