基于学习风格差异的思想品德课教学对策

针对视觉型学生的学习特征,采用多＂看＂教学对策;针对听觉型学生的学习特征,运用多＂听＂教学对策;针对动觉型学生的学习特征,利用多＂动＂教学对策。针对不同感觉通道偏好的学生,教师可采用与其学习风格相吻合的教学策略,所使用的学习材料的表征形式也应该有所差异,以使学生学得更快、更好。