期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
巧用数学反例 凸显概念本质
被引量:
2
下载PDF
职称材料
导出
摘要
数学反例在课堂教学中的应用较为广泛。在小学数学教学中,教师将数学反例运用在课堂中,能够帮助学生理解知识,辨析数学难点,同时凸显概念的本质,让学生深刻理解数学概念,提升数学思维。
作者
丁华
机构地区
江苏东台市富安镇小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2015年第11期83-83,共1页
关键词
数学反例
概念误区
概念难点
认知结构
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
16
引证文献
2
二级引证文献
0
同被引文献
16
1
张雅楠.
让学生经历概念的形成过程[J]
.数学大世界(中旬),2021(8):85-86.
被引量:1
2
朱萍.
微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J]
.教学管理与教育研究,2020,5(1):76-78.
被引量:2
3
周玲萍.
论概念是数学知识的基础[J]
.考试周刊,2010(54):103-104.
被引量:2
4
顾立军.
让适度拓展触发灵动生成——“面积的认识”教学赏析[J]
.教学月刊(小学版)(数学),2015(6):40-42.
被引量:1
5
牛向华.
让创新意识在“问”中生长[J]
.小学教学设计(数学.科学版),2016,0(8):4-5.
被引量:1
6
张金花.
小学数学教学中如何利用反例[J]
.江西教育(综合版)(C),2016,0(9):75-75.
被引量:2
7
蒋学艳.
基于“三重联系”的数学课堂建构——以苏教版四上《认识射线、直线和角》的教学为例[J]
.江苏教育,2018,0(89):50-52.
被引量:1
8
李芳.
在概念教学中生发创新思维[J]
.教学管理与教育研究,2019,4(2):89-90.
被引量:1
9
黄坤莲.
巧用几何直观提高数学教学效率[J]
.广西教育,2020(13):127-127.
被引量:1
10
黄娟.
小学数学概念教学探析[J]
.广西教育,2020(13):128-129.
被引量:2
引证文献
2
1
张桂珍.
注重概念本质 引导学生思维——小学数学概念教学方法的研究[J]
.小学生(多元智能大王),2024(3):124-126.
2
吴雪娇.
举反例,让认知回归正常[J]
.小学教学参考,2019,0(26):37-38.
1
孟霞.
例谈数学反例的四种用途[J]
.吉林教育,2008(32):91-91.
2
何华兴.
数学反例的教学价值[J]
.数学教学通讯(中教版),2004,27(06S):30-32.
被引量:2
3
张敏娟.
巧借数学反例 强化概念认知[J]
.理科考试研究(初中版),2016,0(6):12-12.
4
周淑萍.
初中数学反例的构造与应用[J]
.福建教育(中学版)(B版),2010(3):53-54.
5
张裕华.
浅析初中数学反例教学实施的具体要求[J]
.理科考试研究(初中版),2013(11):2-2.
6
张星江.
高中数学的反例教学探微[J]
.数学学习与研究,2009(10):18-18.
7
邓敏.
浅析数学反例及其作用[J]
.时代教育,2014(9):210-210.
8
沈大为.
当今艺术设计教改在创造能力培养中的误区[J]
.江南大学学报(人文社会科学版),2002,1(4):105-108.
被引量:4
9
徐利平.
物理新课程教学中应用前概念初探[J]
.新校园(中旬刊),2014(1):127-127.
10
曾春燕,姚静.
反例作用的实验研究——以高一数学教学为例[J]
.数学教育学报,2015,24(1):77-81.
被引量:10
小学教学参考(数学版)
2015年 第11期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部