基于化学学科观念探寻学生科学素养的培养策略——以氮及其化合物复习课为例

学科观念具有独特的教育功能,教学设计要从学科观念的层面,探寻恰当教学策略,在课堂教学中引导学生领悟学科观念,提升科学素养。