以“信心”为话题,统领全课——二年级教研组教研课题研究
摘要
从教育角度剖析《青蛙看海》文本,得出教育启示,结合教学实践领悟教学理念。
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1武彦军.体验式教学在生物教学中的运用[J].教育实践与研究（中学版）（B）,2009(4):64-64. 被引量：1
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2武秀萍.要做“松鼠”一样的老师——执教《青蛙看海》一文的感悟[J].七彩语文（教师论坛）,2015,0(9):74-74.
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3刘树华.为师当如“小松鼠”[J].小学教学设计（语文．品德版）,2011(6):1-1.
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4钱静宜.《青蛙看海》第二课时教学设计[J].小学教学参考（语文版）,2006(7):56-57.
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5宋晓燕,陈忠.激起生命的浪花——《青蛙看海》教学片断及评析[J].小学教学设计（语文．品德版）,2004(7):37-38.
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6郝玉梅,王树华.让儿童用喜欢的方式学习——《青蛙看海》实录与评析[J].小学教学设计（语文．品德版）,2016,0(10):41-44.
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7陈小红,王桂春.《青蛙看海》第二课时教学设计[J].小学教学参考（语文版）,2011(11):59-59.
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8于徐栋.《青蛙看海》续写[J].少年文艺（我爱写作文）,2011(4):14-14.
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9青蛙看海[J].快乐阅读（开心辞典）（上）,2009(3):118-118.
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10姜军.做松鼠一样的老师[J].小学语文教学,2010(3):59-59.
