关于如何协调有效生成与课堂预设的研究

新课程对教学预设和生成提出了更高的要求,只有创造性地使用教材,全面了解学生,有效开发教学资源,才能更好地处理预设与生成之间的关系。同时,只有智慧地处理两者的关系,课堂才会更流畅,生成才会更精彩。案例：这是我自己在刚工作不久上的一堂校内公开课,内容是五年级上册的《找规律》。课前我完全按照教学参考书上预设好的教学流程进行教学设计。但是在实际的教学过程中,却产生了许多＂突发事件＂。课堂伊始就问题不断。